谈及中医教育，在平常人内心想到的就是中医学院校教育，可是在众多的中医学人内心想到的确是中医师承文化教育。说到这，将会许多人也不了解了为啥中医学人眼中会是师承文化教育。对于，实际上要从中医学本身谈起。中医学，作为中国的中医药学，说其有着与中华文明携手并肩的时光历史时间一点也不算过，从中医学最开始经典著作的 《黄帝内经》、《神农本草经》也可以看得出端倪。尽管之后饱经资格证书其名字略微生动成份，可是其成册却被称作由各代中医学承传补充发展趋势而成的。
用那样一段文字说明中医学，并非以便表明中医学历史时间的久远，只是以便表明中医学的产生全过程，这是一个 悠长的工作经验的累积的全过程。中医学管理体系成形后，其承传方法也亲身经历了几千年的探寻演化，才慢慢产生了 以师承、祖传为关键方式的承传方法。
针对师承及祖传的承传方法，其不仅遵照了中医学的产生发展趋势规律性，还可以对中医学开展较大水平的保存与 健全。保存，是根据基础理论的学习培训承传；健全，是结合实际产生新的工作经验。这般往复式，才拥有现如今的中 医学管理体系。
中医师承文化教育是中医学承传的上千年古方，根据“师带徒”方式让民俗传统式药业承传出来。师承中医文化教育的重中之重在临床医学医治上，在教师看诊时，学员们根据侍诊的方式，在临床医学上把握了许 多中医药学专业知识。当教师碰到更有意义的病案时就会当场给学员解读，使学员根据长期性跟师消化吸收专业知识， 耳闻目睹，将教师的学术研究工作经验学得手，在服药和功效上逐步提高。师承的较大特性是高度重视实践活动，将课 堂教学寓于实践活动中。根据师承合理提升了中医学的高效率，提高了学员对中医学的自信心。
而如今中医学学校中医药学的课程设置，依然是模仿西医药学的教学方式开设的，基本建筑理论课与临床医学理 论 课的错位状况与反复状况并存；饱经曲折而凑合保持出来的中西医结合学时6:4的占比，出现了考虑周全，不可以突出主题、不可以维持中医学特点的缺点。
右手师承，左手学校，究竟应当怎样挑选呢？师承是中医学承传合理方式 之一，根据“师带徒”方式让民俗传统式药 业承传出来。从古至今，从医看病，内以治民，下为治身，使老百姓没病，左右和亲，德泽龌龊，子孙后代安心。传于后人，无有终时。
在找寻强烈推荐医生的全过程中，毫无疑问会被回绝，可是不放弃。有的职业医师并不是由于你的中医不好，而不 强烈推荐你，只是由于，他们大部分人都较为慎重，不了解，不清楚你的中医究竟怎样？因此，在遭受回绝时不必换衣 自身，更不放弃考试。
