什么是创造性思维？
所谓创造性的思维，是运用创造的方法解决问题的思维，是在已有的知识经验的基础上找出新关系，寻求新答案的思维过程。
科学研究离不开创造性思维，否则就不能发现那些新的、人类尚不了解的规律。而学生在学习过程中适当进行创造性思维也具有重要意义，它可以使我们创造性地解决学习中遇到的新问题，深刻地、高水平地掌握新知识。
创造性思维的培养方法
为了培养我们的创造性思维，建议同学们学会以下几种思维方式：
1.学会发散思维。发散思维是在解决问题的过程中，沿着各种不同的方向去思考，寻找多种可能的答案、结论或假说的思维方式。它是与辐合思维相对而言的。辐合思维是把问题提供的已知条件朝一个方向集中，从而得出一个正确答案的思维。辐合思维是一种常规的求同思维；而发散思维则是一种求异思维。在创造性思维活动中，发散思维占据着主导地位。发散思维具有流畅性、变通性和独特性三个特征。流畅性是指在一定的时间内提出的答案的数量；变通性是指能从不同的角度变换答案的灵活性；独特性是指能提出超出常规的、非常新奇独特的答案。比如，一块砖有何用途？有的同学提出3种用途，有的同学提出20种用途，这表明流畅性不同。即使同是提出三种用途，一位同学回答：“砖能用来盖楼房、铺地、砌墙”；另一位同学回答：砖能用来盖房、打人、做颜料。很显然，前一位同学的答案缺乏变通性，也缺乏独特性；而后一位同学的答案有很大的变通性，也带有一定的独特性。可见，在这种发散思维的过程中会出现许多创造性的想法和答案。我们在学习过程中应该自觉地、有意地培养这种发散思维能力。比如，学一篇课文，给它重新加上各种题目，或用各种方法改写它的开头、结尾；做一道习题寻求多种可能的解法等等。经常进行这样的训练，必然会提高我们在学习过程中的创造性。据说，数学家高斯在上小学时，当老师提出“求1到100的和”的问题时，别的同学还在一项一项地累加时，他早已得出了101x50的独特算法。
2.学会逆向思维。逆向思维又叫反向思维，即“反过来想一想”。我们在思考问题时，通常习惯于正向“顺推”，而往往忽视了事物之间常常是互为因果的，具有双向性和可逆性的特点。因此，我们在学习中应尝试从相反的方向看问题，倒过来进行逆向思考，对学习问题的解决往往能起到突破性的效果。
3.重视直觉和灵感。正确地利用直觉和灵感是培养创造性思维的重要方法。爱因斯坦强调，在科学创造过程中，从经验材料到提出新思想之间，没有“逻辑的桥梁”，必须诉诸灵感或直觉。他说：“我相信直觉或灵感”。
直觉和灵感的产生又是建立在大量丰富的知识经验，长期的、艰苦的、紧张的思考和探索的基础之上。可见，学习和思考是运用直觉和灵感的前提。
创造性个性的十二种表现
灵感是可以培养的，那就要从培养创造性思维着手。创造性个性有以下十二种表现，大家可以针对性培养。
一、主动性：旺盛的求知欲和强烈的好奇心，富有积极进取精神。
二、洞察力：富于直觉，对环境有敏感的感受力，可以觉察别人所未注意的情况和细节。
三、变通性：思路通畅，善于举一反三，闻一知十，触类旁通。能想出较多的点子，提出非同凡响的主张，做出不寻常的成就。
四、疑问性：不盲从，大胆发问，敢于脱离一般观念的思考。“发明千千万，起点在一问”
五、独创性：独出心裁的见解，与众不同的方法，勇于弃旧图新，别开生面。
六、独立性；较少依赖性，不肯轻附众议。
七、自信心：深信自己所做事情的价值，一往直前，遭到阻挠和诽谤，也不改变信念。
八、坚持力：百折不挠，持久不懈，抓住目标，锲而不舍，不得结果决不罢休。
九、想象力：联想多，幻想奇，思想中有新观点新形象，富于想象力。
十、严密性：灵感火花闪过之后，深思熟虑，精细推敲，一丝不苟。
十一、幽默感：决不因别人的讥讽和轻视而影响自己的情绪和工作。
十二、勇气：从事探索，不惜冒险犯难。面对常人无法忍受的困境，毫不犹豫，大无畏前进。
